"Et aujourd'hui, jolie madame, on a revu, une fois encore, comment conjuguer un verbe au présent,
au début, ça me paraissait tellement simple sans y penser, et une fois les mots écrits, " le verbe en ER", la liste de terminaisons, les pronoms, le lien entre les mots, je me suis rendue compte combien ça devait être abstrait pour vous, combien vous alliez vous battre contre ces " S", ces "Z", ces sons qu'on n'entend pas mais qu'on écrit quand même.
C'est si difficile parfois, et si frustrant, et c'est vrai, quand vous m'avez dit la toute première fois en regardant les terminaisons entourées " Mais à quoi ça sert ?", j'ai eu envie de hausser les épaules, de passer à autre chose, j ai eu envie de vous dire qu'on s'en fichait, que c'était pas très très grave au fond.
Mais on s'est battues, battues et encore battues. J ai répété des milliers de fois très patiemment et j ai entouré des milliers de fois les terminaisons de verbes, souligné des conjugaisons sur votre cahier, sur nos textes, sur les livres, en rouge fluo, en majuscules. J ai mis des grandes flèches et inventé des exercices pour comprendre " à quoi ça sert".
Je vous ai encouragée toujours et pourtant, moi-même des fois, j'ai eu l'impression qu'on n'y arriverait jamais.
Et soudain, aujourd'hui, je ne sais pas ce qui s'est passé, un déclic soudain, le lien s'est fait et tout était juste, tout s'est accordé facilement, les choses sont en place.
Vous avez regardé les phrases que vous veniez d'écrire et vous m'avez dit, rayonnante : " Tout se claire. "
voilà un fort beau texte rédigé par une adorable jeune combattante du quotidien, une de ces personnes qui embellissent nos vies : Leah
http://leahtouitou.canalblog.com/
Ces mots me renvoient à mon expérience d'instit en ZEP. Avec un groupe de CE2, composé d'enfants de toutes origines et de différents niveaux scolaires, nous poursuivions le travail commencé sur les registres du langage.
Voir ici pour une remise à niveau si nécessaire: http://fr.wikipedia.org/wiki/Registres_de_langue_en_fran%C3%A7ais
Une petite Delphine venait de lire sa recette de "potion de sorcière". Hakim prit le tour suivant. Inutile de préciser que le nombre de mots de vocabulaire était très différent. Hakim lut son texte puis il y eut un moment de silence. ll tourna la tête vers moi et là, je vis des étincelles dans ses yeux. Je vous jure qu'il s'était illuminé. Il me dit: "le texte de Delphine, c'est pas la même langue que moi! Quand elle parle dans la vie de tous les jours, c'est du langage "soutenu" et moi non. Je parle pas pareil..."
Il avait compris tant de notions d'un seul coup!
Quel beau souvenir!
